争议京剧进课堂：学生的声音在哪里？

日志原文：http://yingliu165.blog.sohu.com/80298978.html

       2月26日，包括人民日报、中国青年报在内的国内多家媒体对京剧进中小学课堂一事进行了报道，报道的重点放在了社会各界对这一事件的争议上。遗憾的是，从头到尾笔者看到的基本上都是家长、教师、学者和官方的意见或态度，学生的声音微乎其微。
       无庸置疑，家长、教师、学者和官方尽管意见各有不同，但都是处于对学生的关爱，都是希望国家的下一代能够全面发展，提高综合素质。但是，如果在教育和培养学生方面，学生只能接受而没有表达意见的机会，恐怕任何高明的教育方法在效果上都会打折，任何优秀的文化在传授过程中也会遇到障碍。
       京剧是否应进课堂，学生本应该有分量较重的发言机会。他们喜欢京剧吗，有多少人喜欢其他剧种？他们会专心学京剧吗，毕竟文化课的负担比较重？他们的接受能力如何，方言较重地区的学生学京剧会不会遇到很大的困难？也许类似这样的问题，家长、学者和官方都考虑到了，但他们反映的并不一定就是学生想表达的。学生对上述类似问题的意见对于官方的决策具有宝贵的参考价值。但眼下这场京剧进课堂之争却俨然成了家长、教师、学者和官方互相搏奕的结果，然后把这种结果包办给学生。
       出现这种现象毫不奇怪。我国的中小学生在“学什么”方面一向缺少自己做主的权利；在学校，官方和学校说了算，在业余时间由家长包办。前一段时间教育部在全国中小学推广集体舞，这是官方包办学生“怎么玩”的杰作之一。
       当然，我说的让学生表达自己的意见绝不是完全听从学生的，他们想学什么学校就得开什么课，不想学就可以不开了。而是说，学什么和学到什么程度，学生的因素非常很重要，尤其是对于一些非基础课。如果我们不听从学生的意见而是替他们做主，到时候他们想学的学不了，不想学的又不得不学，这岂不是对他们的成长非常不利！
     “在此次试点推出前，北京的黑芝麻胡同小学已开设京剧课近两年。校长杜军说，学校曾对120名上过京剧课的学生进行无记名调查，课后仍对京剧没兴趣的学生只有1至2人。大多数学生表示，他们可能不会去买票听戏，但很喜欢类似课程。还有30至40人表示，他们因这门课而喜欢上了京剧。”这是前文提到的报道中很不显眼的反映学生意见的一个片段。笔者希望，社会各界都能重视到这样的声音，同时也给学生提供更多的表达自己声音的机会。